Christophe Dickès – Page 2

Qu’est-ce qu’une puissance à l’époque contemporaine?

Christophe Dickès • 11 mars 2019

Au cours de ce deuxième volet de notre série de [Cours d’Histoire] consacrée aux nouvelles conflictualités, Gilles Ferragu aborde la question de la puissance à l’époque contemporaine.

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L’énigme des 75

Christophe Dickès • 7 mars 2019

Comment et pourquoi 75% des juifs ont-ils échappé à la mort en France sous l’occupation, en dépit du plan d’extermination nazi et de la collaboration du régime de Vichy? Auteur de “La survie des juifs”, Jacques Semelin change la perspective d’une France antisémite.

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Comment enseigner le terrorisme en histoire?

Christophe Dickès • 4 mars 2019

Dans cette nouvelle série de nos [Cours d’Histoire] sur les nouvelles conflictualités, Gilles Ferragu explique comment aborder la question du terrorisme et l’enseignement du temps présent.

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La conquête romaine: l’exemple gaulois

Christophe Dickès • 28 février 2019

Dans le cadre de son partenariat avec l’Académie du Professorat, Storiavoce met exceptionnellement en ligne l’intervention du professeur Jean-Louis Brunaux consacré à La conquête romaine et à l’exemple gaulois.

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Tardieu, entre Clemenceau, Poincaré et De Gaulle.

Christophe Dickès • 21 février 2019

Qui fut André Tardieu, un des hommes les plus brillants de sa génération qui travailla pour Clemenceau, Poincaré, jusqu’à devenir trois fois président du Conseil?

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Nos “révolutions françaises”: d’Etienne Marcel à Mai 68

Christophe Dickès • 18 février 2019

Dans ce dernier volet de nos [Cours d’Histoire] consacrés à l’idée révolutionnaire en France, Gaël Nofri évoque pour nous les grandes étapes des “nos” révolutions.

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Symbolisme animalier, pouvoir et caricature des papes

Christophe Dickès • 14 février 2019

Dans son livre Le Bestiaire du pape (Belles Lettres), le grand médiéviste italien Agostino Paravicini Bagliani présente la place des animaux dans l’univers pontifical médiéval.

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Qu’est-ce qu’une révolution?

Christophe Dickès • 11 février 2019

Dans ce deuxième volet de notre série de [Cours d’Histoire] consacrée aux révolutions françaises, l’historien Gaël Nofri définit le mouvement révolutionnaire: sa nature, sa finalité et ses limites. D’Étienne Marcel à l’époque médiévale jusqu’à Mai 68.

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Author Archives: Christophe Dickès

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L’énigme des 75

Comment enseigner le terrorisme en histoire?

La conquête romaine: l’exemple gaulois

Tardieu, entre Clemenceau, Poincaré et De Gaulle.

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